Особенности влияния памяти, внимания, мышления на успешность обучения.

Внимание, мышление и память представляют собой когнитивные процессы человека, необходимые для сохранения информации в сознании, её выражения и передачи другим людям. Когда человек концентрируется на объекте, имеющем для него в данный момент какую-то значимость, это называется вниманием. Внимание может быть разного типа: непроизвольное, произвольное и послепроизвольное [14].
Непроизвольное внимание – это самый первичный и автоматический тип внимания, который включается без нашей осознанной воли. Оно активируется под воздействием сильных или неожиданных раздражителей, таких как громкий звук, яркий свет или внезапное движение. Непроизвольное внимание играет важную роль в выживании, позволяя нам мгновенно реагировать на потенциально опасные стимулы из окружающей среды. Это своеобразный защитный механизм, который помогает нам быть на чеку и реагировать на внешние угрозы без обдумывания и задержек.
Произвольное внимание, напротив, требует сознательных усилий и направляется самой личностью. Этот вид внимания позволяет нам сосредотачиваться на определённых задачах или объектах, игнорируя отвлекающие факторы. Произвольное внимание тесно связано с целенаправленной деятельностью и саморегуляцией. Мы используем его, когда учимся, работаем или решаем сложные задачи, где важна концентрация и умение абстрагироваться от внешних раздражителей. Произвольное внимание является ключевым навыком для достижения долгосрочных целей и реализации сложных проектов.
Послепроизвольное внимание можно назвать гибридом двух предыдущих типов. Сначала оно требует произвольного усилия для начала деятельности, но затем поддерживается уже автоматически, когда процесс становится увлекательным или привычным. Это состояние можно наблюдать, например, у художника, который, погруженный в творческий процесс, перестаёт осознавать течение времени и нуждается в минимуме усилий для поддержания концентрации. Послепроизвольное внимание характеризуется высокой степенью вовлеченности и эффективности, что делает его особенно ценным в контексте долгосрочных проектов и творческой деятельности.
Каждый из этих типов внимания играет свою роль в нашей жизни и деятельности. Непроизвольное внимание защищает нас от опасностей и помогает быстро адаптироваться к изменяющимся условиям. Произвольное внимание позволяет достигать поставленных целей и эффективно выполнять задачи. Послепроизвольное внимание оказывает поддержку в долгосрочных начинаниях, превращая усилия в увлеченность и вдохновение.
Взаимодействие этих видов внимания обеспечивает нашу способность успешно адаптироваться в сложном и динамичном мире, делая нас более продуктивными, творческими и готовыми к вызовам.
Внимание обладает различными свойствами:
Объём внимания – количество объектов, которые можно удерживать в фокусе за определённый период.
Распределение внимания – способность удерживать разные объекты в центре внимания одновременно.
Концентрация – сосредоточенность на конкретном объекте.
Устойчивость – длительная концентрация на одном объекте.
Переключение – перемещение фокуса внимания с одного объекта на другой.
Рассеянность – неспособность сохранять внимание на каком-либо объекте долгое время [20].
Мышление – это процесс умственной деятельности и высшая форма творческой активности человека. Оно характеризуется творческой переработкой существующих представлений и созданием новых, а также способностью отражать отдельные предметы, явления и их взаимосвязи.
Мышление классифицируется по разным признакам. Основные типы – теоретическое и практическое, в зависимости от задач. По степени развернутости оно может быть дискурсивным (логическим) и интуитивным. Оригинальность мышления делится на репродуктивное (повторное) и продуктивное (созидательное) [26].
По форме мышление подразделяется на наглядно-действенное, наглядно-образное и словесно-логическое. Наглядно-действенное мышление часто используется в бытовой жизни для решения практических задач, например, научиться пользоваться бытовыми приборами. Это базовая форма мышления, которая служит основой для более сложных видов. Наглядно-образное мышление основывается на восприятиях или представлениях и решает задачи через образы.
Следует отметить, что образы мышления и восприятия различаются обобщённостью и отвлечённостью – в образах мышления отражены только важные и существенные свойства. Словесно-логическое мышление (понятийное) основывается на рассуждениях и использовании понятий, разделённых на общие и конкретные. Например, посадка яблони или берёзы является конкретным понятием в отличие от общего понятия "дерево".
В процесс мышления человек часто использует рассуждения, которые бывают общими, частными и единичными. Общие суждения включают информацию обо всех предметах и явлениях, чаще всего в утвердительной или отрицательной форме. Частные суждения охватывают только часть предметов и явлений.
Когда речь идет об одиночном утверждении, то подразумевается индивидуальное понятие, к примеру, Таня прекрасно рисует. В ходе каких-либо размышлений формируются выводы, приводящие к новым утверждениям. Это новое утверждение называется умозаключением. Если умозаключение делается от частного к общему, то это индукция, а обратный процесс называется дедукцией.
В жизни встречается множество форм мышления, взаимосвязанных между собой. Люди различаются по качеству мышления – его широте и глубине, самостоятельности, гибкости, скорости и критичности. Развитие мышления происходит в процессе усвоения знаний, которые получают в школе, из книг, СМИ, радио и телевидения и других источников [10].
Память представляет собой сложный психический процесс восстановления прошлого опыта через запоминание, хранение и повторение. Для запоминания человек связывает новое с известным, то есть создает ассоциации, которые могут быть как простыми, так и сложными. К простым ассоциациям относятся ассоциации по контрасту, объединяющие противоположные явления, по сходству, объединяющие два схожих явления, и по смежности, объединяющие явления, связанные во времени и пространстве.
Основу знаний человека составляют сложные смысловые ассоциации, объединяющие явления, связанные между собой – часть и целое. В зависимости от содержания информации, которую нужно запомнить, выделяют четыре типа памяти: моторную, словесную, эмоциональную и образную. Моторная память отвечает за двигательные навыки, словесная память – за запоминание, хранение и воспроизведение услышанного или прочитанного в словесной форме. Эмоциональная память сохраняет пережитые чувства, а образная память позволяет запоминать и воспроизводить обстановку, запахи, природные картины, лица и другие объекты.